Actualidad Mundial | Hoy
El rendimiento de las niñas en matemáticas iguala ya al de los
niños
La
brecha de género en el aprendizaje de las matemáticas que favorece a los niños
frente a las niñas en los primeros cursos se ha cerrado, incluso en algunos de
los países más pobres, según el Informe de Seguimiento de la Educación en el
Mundo de la Unesco, publicado este miércoles. De hecho, la brecha se ha
invertido en algunos países. Por ejemplo, en el octavo curso, la brecha es
favorable a las niñas 7 puntos porcentuales en Malasia; 3 puntos en Camboya;
1,7 puntos en el Congo, y 1,4 puntos en Filipinas, según los datos recogidos
por el informe.
El
estudio, titulado “Profundizar el debate sobre quienes todavía se quedan
atrás”, recaba los datos de 120 países en educación primaria y secundaria, y
señala que en los primeros años de formación los niños obtienen mejores
resultados que las niñas en matemáticas, aunque esta diferencia de género
desaparece más adelante.
En
los países de ingresos medios y altos, las chicas de secundaria obtienen
puntuaciones más altas en ciencias, según afirma la Unesco en un comunicado.
Prejuicios
A
pesar de esta ventaja, las chicas optan menos que los varones por carreras
científicas, lo que indica, a juicio de la organización, que los prejuicios de
género podrían seguir siendo un obstáculo para seguir estudiando en los campos
de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas.
“Las
niñas están demostrando lo bien que pueden ir en la escuela cuando tienen
acceso a la educación, pero muchas, sobre todo las más desfavorecidas, no
tienen la oportunidad de aprender”, dijo Malala Yousafzai, cofundadora del
Fondo Malala, que lucha para ampliar el acceso a la educación a mujeres con
dificultades para acceder a ella.
“No
deberíamos tener miedo de este potencial. Debemos alimentarlo y verlo crecer.
Por ejemplo, es desgarrador que la mayoría de las niñas de Afganistán no tengan
la oportunidad de mostrar al mundo sus habilidades”, añadió.
Las
niñas destacan sobre los niños en la lectura
La
mayor diferencia en la enseñanza primaria se da en Arabia Saudí, donde el 77 %
de las niñas alcanzan la competencia mínima en lectura frente al 51 % de los
niños de cuarto curso. En Tailandia, las niñas superan a los niños en lectura
en 18 puntos porcentuales, en la República Dominicana en 11 puntos y en
Marruecos en 10 puntos, expone la Unesco.
En
aquellos países en los que niñas y niños tienen el mismo nivel de lectura en
los primeros años, como en Lituania y en Noruega, la diferencia a favor de las
niñas aumenta hasta los 15 puntos porcentuales a los 15 años.
Publicado
por el periódico Hoy (original de EFE)
No hay comentarios:
Publicar un comentario
Promueve el diálogo y la comunicación usando un lenguaje sencillo, preciso y respetuoso...